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  • 機場接駁車
  • 24 小時櫃台服務
  • 冷氣
  • 每日客房清潔服務
  • 櫃台保險箱
  • 洗衣服務
  • 旅館優惠
  • 會議室
  • 禮賓服務
  • 旅遊諮詢/購票服務

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下面附上一則新聞讓大家了解時事

迎著冷冷秋風,走入暖暖的打鐵店,鼓風爐燃起旺盛的烈火,鏗鏘的擊打聲,不斷在狹窄的空間中敲擊與迴盪;開店一甲子的三峽區萬發打鐵店負責人蘇宏銘表示,台灣政府沒有保護的政策,導致打鐵產業逐漸的式微。

戴眼鏡的蘇宏銘,無視旁人的眼光,眼神專注手持鐵料不斷的在打鐵機器上鏗鏘錘打,燒紅的鐵經千錘百煉,時而冒出橘紅的火舌;選料、加溫、火候控制、搥打、淬火、磨口是打鐵的基本步驟,蘇宏銘雙手持著鐵鉗不斷讓鋤頭的各部位,接受機器錘打,一把鋤頭逐漸的成形,最後還要再以人工的力道及角度錘擊。

接手父親蘇萬發打鐵店的蘇宏銘認為,打鐵這門技術不容易承傳,打鐵的過程要手力、眼力、專注力,但現在的年輕人不太願意吃苦,加上打鐵店會發出強烈的噪音引起民怨;此外,台灣不像美國、日本的政府有保護政策,導致打鐵逐漸的式微,加上現在的刀具多被五金行與量販店取代,「台灣的打鐵店很可憐」。

蘇宏銘指出,以往是礦區的三峽,全盛時期有近14間的打鐵店,以製作挖礦的工具居多,現在則多以製作挖竹筍的工具較多,另三峽清水祖師廟也保留神豬的競賽,打鐵店也承製殺豬刀;由於打鐵的火爐已有60年歷史,品質深受老顧客的信賴,甚至有台南的客人,專程搭火車北上,到三峽打一把好用的工具。

蘇宏銘說,刀要石磨、人要事磨,有些老人家抱怨菜刀無法剁冷凍的肉品、年輕人也不清楚;現在消費者不太願意開口問老闆,「最好要事先問一下,要如何使用,這是最基本的觀念!」世上沒有用不壞的刀,如果好好的用,一生只要一把菜刀就好,不要年紀輕輕就用了數十把菜刀。

深耕三峽在地的「甘樂文創」,走進巷弄調查盤點堅持傳統的工法,並努力創新的在地職人,包含藍染、製油及打鐵、糊紙等,讓外界瞭解快失傳的技術;甘樂文創執行長林峻丞強調,「職人社區遊學」將由在地青年帶路,分享在地產業以雙手打造的過程與成果,讓孩子們更深入認識台灣在地傳統產業的文化。

 統測素養題太多 師怨:不公平

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【台灣醒報記者楊蕓台北報導】講求「素養教育」的12年國教新課綱還沒上路,今年統測題目卻充斥素養考題,不少教師抱怨「題目出得精彩,但對於不適用新課綱的考生來說太不公平」,建議素養題佔3分之1即可。對此,技專校院入學測驗中心執行長林尚平受訪時回應,素養題比例從好幾年前就開始逐年增加,並非配合新課綱才刻意調整,這部分應該是教師誤解。

12年國教強調「核心素養」教育,指為讓學生適應生活及面對未來挑戰,所應具備的知識、能力與 態度,強調學習不宜以學科知識及技能為限,而應關注學習與生活的結合,取代記憶式地背誦學習。

107學年度四技二專統一入學測驗考試(統測)上週末結束,全國教師會9日召開試題評論記者會指出,整體命題品質較往年提升,命題正確性、嚴謹度提高,並著重閱讀素養與結合生活經驗,直得肯定。但全教總副主任張文昌提醒,出題時應留意與教學端的互動,讓老師更清楚命題的方向,才能調整教學方式。

大安高工國文老師林淑芬表示,這次國文科試題取材豐富,題目雖然不難,但每一題、每一個選項都需要考生經一番思辨後才知道題目在問什麼,她舉例,其中一題以四格漫畫詮釋古文,如果學生從沒看過這篇古文,根本無法從漫畫中的對話理解題目內容。此外,素養題比例佔太多,忽略高職生需要的能力是「實務致用」,她建議素養佔3分之1即可,否則「順了教師的意,學生卻越考越沮喪。」

英文科則與國文相反,三重商工英文老師陳涵瑋認為試題整體偏簡單,「英文科有一題以圖表呈現一週的氣象報導,雖然貼近生活時事,但其實考生只要會rain這個單字就能作答,」題目雖照顧到低分群,但鑑別度不足;基隆商工數學老師辛弦翰則說,數學科對於中、高分群的學生鑑別度太低,他建議之後可不要提供參考公式,「需解題公式未必提供,需要使用的公式卻沒有提供,反而誤導學生作答。」

綜合來看,包括英文科、數學科等都有不少老師抱怨,統測出題明顯「為了生活而生活」,題目充斥著12年國教課綱強調的「人文素養」,「題目出得很精彩,但今年考生並不是12年國教的學生,對他們來說太不公平、太虐心了」,建議只要佔全部考題的3分之1就夠了。

對此,技專校院入學測驗中心執行長林尚平受訪時回應,並不是配合新課綱才刻意提高素養提比例,是從好幾年前就開始逐年增加,這部分應該是教師誤解。

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